Propuesta
Aula Virtual
Complementaria para la educación presencial y virtual.
La
Fundación
Intercultura con
N.I.T
No. 830.039.049-3 y personería
jurídica
No.
7523 del 29 de Octubre de 1997 expedida por la Secretaria de
Educación Distrital su Director Hermán Lozano, la Corporación
Linux de Colombia “Interlinux” Nit No.0000.090.0424.009–0 su Director Josué Linderman Franco;
el Periódico El
Criterio con
N.I.T No.900.450.849-9 su directora Olga Yanith Rivera Fernández;
hemos acordado presentarle a la Candidata a la Alcaldía
Doctora
Clara López, el
presente Proyecto de crear para cada uno de los Colegios Distritales
tanto públicos y privados la creación del Aula
Virtual
para fortalecer la educación presencial y ser utilizado por cada uno
de los estudiantes como complemento de la educación presencial;
mediante la utilización de los recursos del
Software
Libre,
en especial la Plataforma
Moodle, es
un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en
línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Tales
sistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados VLEs
(Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.
Los
miembros de la Fundación
Intercultura y la Corporación
Linux de Colombia “Interlinux” publican
continuamente cursos de emprendimiento. Brinda
un spacio académico que se constituye en
la nueva Plataforma Moodle, Aula Virtual, la cual presenta múltiples
funcionalidades que brindarán grandes beneficios a docentes,
estudiantes y personal administrativo académico de las
Instituciones.
Convertura para el sector oficial y privado de la Capital.
Hay
que masificar la preparación y capacitación de los educadores para
el buen uso de las Aulas
Virtuales.
En
nuestras entidades estamos fortaleciendo la educación abierta
mediante las aulas virtuales. Empezamos a construir la
infraestructura necesaria para el éxito del proyecto. Estamos
comenzando con proyectos como el bachillerato virtual para aquellos
adultos que no han logrado terminarlo. En la actualidad contamos con
cursos de emprendimiento y de Moodle
para capacitar a maestros y alumnos.
Tenemos
un catálogo de cursos que están asociados a el emprendimiento que
podemos entrar y ver. Eliminamos las barreras para abrir la educación
ya sea secundaria o superior, porque en la educación presencial, los
libros de texto cuestan mucho. De hecho, los libros de texto cuestan
más en América
Latina
que en Estados Unidos y los estudiantes están gritando en voz alta
sobre los costos de los libros de texto. Podemos anunciar que una de
las bases
de este movimiento de educación abierta tiene que ser la provisión
de libros de
texto gratuitos o de bajo costo en todo el mundo, sabemos que el
aprendizaje
es social.
Aprendemos unos de otros.
Es un sistema para que la
gente aprenda hacer parte de la educación virtual en los grupos
sociales. La
educación
virtual
hace la libre disposición de todos. Así que aquí está un proyecto
inicial, que ahora cuenta con una comunidad de asociados a ella. Es
una sala de estudio global.
A
nivel mundial la idea de las escuelas virtuales y la primera escuela
que hicieron fue con la fundación Mozilla, y se llama la Escuela de
Webcraft. Y comenzó con cerca de 35 cursos y cientos de estudiantes.
Y esa es la otra parte sobre el aprendizaje entre iguales.
Es además de los cursos
individuales que alguien está tomando, hay una comunidad en todo
momento y una escuela que en realidad puede hacer posible que alguien
pueda conseguir un trabajo en el futuro o formarse para construir su
propia empresa.
El resultado de los entornos
virtuales de aprendizaje mediante evaluaciones de conocimientos, se
convierte en importante como mecanismo de prueba lo que realmente se
ha aprendido a través de la educación virtual con calidad.
En nuestro ejemplo de los
entornos web, los conocimiento, las habilidades, en la Plataforma
Moodle, la realidad es la capacidad de trabajar en grupo y para hacer
contribuciones, se entregan insignias motivadoras, para el
conocimiento, las habilidades y actitud. Los participantes, los
compañeros están trabajando con otros para otorgar puntos en una
clase y adjudicar esas insignias, esto es realmente un excelente
aporte.
En
Moodle,
los organizadores del curso deciden sobre cómo se ofrece una
carrera, un bachillerato virtual, si se desarrolla un curso lo mismo
que ayudas educativas para fortalecer los cursos presenciales.
Y
si pensamos en el futuro en el que todo está disponible, de repente,
tenemos que pensar, ¿Cuál
es el futuro de la universidad, de nuestros colegios, de nuestros
emprendedores?
La
manera en que nosotros lo vemos, es que va a ser un sector formal y
un sector informal y van a jugar unos contra otros de una manera
saludable. En primer lugar, el aprendizaje entre iguales, resulta que
es más eficaz inclusive la implantada en la educación presencial.
En las investigaciones, en 15 estudios separados, de la ciencia,
tecnología, ingeniería y matemáticas, encontraron consistentemente
los equipos de pares llevados eran más eficaces los cursos
presenciales apoyados en entornos virtuales de aprendizaje. Entonces,
de repente vemos que la plataforma Moodle
puede hacer una contribución en términos del estilo de la pedagogía
de la propia educación.
Las
instituciones educativas en infraestructura física no van a
desaparecer. En primer lugar, realizan la función de investigación
y eso es absolutamente una función crítica y no va a desaparecer en
cualquier momento en el futuro cercano.
Se ha convertido en una
forma, la educación funciona de esta manera: Usted tiene sus
aprendices en el salón de clases y están trabajando con ellos en
clase, escuchando los puntos de vista de todos, todos juntos en
grupos y tenemos aplicaciones de lo que hemos aprendido.
Tenemos
estudios de caso a su discusión y luego, cuando vaya a casa, ahí
está su grupo fuera de la institución educativa, que está listo
para funcionar tan bien cuando no entienden algo se conectan con
ellos en busca de ayuda o en general en la web instantáneamente
puede resolver todas sus dudas e inquietudes, tal vez se programen a
una hora en donde todo el mundo no esté trabajando o tenga tiempo
libre para interactuar y hablar sobre los temas tratados en el curso,
a través de videoconferencia o vídeo-chats. Entonces, la pregunta
qué nos hacemos ahora, es pensar en ustedes mismos dentro de diez
años en el futuro y también preguntarse: ¿Y cómo harían ustedes
para comenzar a tomar ventaja de la educación
virtual
como su propio camino educativo?
El
aula Virtual en la educación moderna
a)
Diseño, implementación y evaluación de un sistema Aula Virtual
para la solución de problemas de aprendizaje y la complementación
de la educación presencial
b)
Análisis de las preferencias del desarrollo académico de los
estudiantes de educación de colegios públicos en Bogotá,
motivaciones cognoscitivas y actitudinales asociadas.
El
objetivo principal
del Proyecto:
Es facilitar la aplicación educativa y didáctica de los medios
tecnológicos como es el Aula
Virtual en la
educación, dotando a las establecimientos de los medios tecnológicos
necesarios que permitan participar en un plano de igualdad a todos
los centros educativos, ofreciendo la formación necesaria con el fin
de aprovechar al máximo las posibilidades de los medios
tecnológicos, mejorando la calidad educativa de los establecimientos
educativos y favoreciendo la innovación y la investigación.
Las
nuevas tecnologías de la información y en especial la plataforma
Moodle que
ofrecen valiosas
posibilidades educativas dentro de las cuales enumeramos las
siguientes:
- Como herramienta para cumplementar un trabajo en equipo, ya que varias personas puedan acceder a un mismo fichero. En la los establecimientos educativos significa que los centros disponen de una herramienta valiosa por su rapidez y economía de trabajo.
- Como fuente de información en el mayor banco de datos existente, la red de redes, INTERNET, búsqueda e intercambio de materiales, ideas, y experiencias educativas, tanto para el profesor como para el alumno. Supone disponer de todos los recursos (correo electrónico, acceso a páginas web, posibilidades de transferir ficheros...).
- Cómo vehículo de comunicación entre dos o varias personas, en tiempo real: correo electrónico, chats, audio y vídeo conferencias,...
- Potencia la comunicación entre todos los integrantes del proceso educativo, facilitando el intercambio de materiales formativos, resolución de dudas y la intercomunicación personal, ampliando el entorno de aprendizaje, publicación electrónica de periódicos, artículos, trabajos escolares con la posibilidad de manejar distintos formatos (texto, imagen fija y en movimiento, con sonido...) para darlo a conocer al resto del mundo.
- Como elemento integrador en el aula Virtual dota a los centros docentes de medios que favorezcan la relación e interacción de profesores y alumnos del mismo Centro, o de otros centros.
- Como medio de transmisión o recepción de tareas. Permite al profesor tener un contacto más actualizado con cada uno de sus alumnos. También permite la realización de actividades formativas a distancia para los profesores, con ayuda tutorial por vía telemática.
- Como medio de favorecer el trabajo autónomo, tanto individual como en grupo.
- Ayuda al profesor, permitiéndole dedicar más tiempo a la atención personal a cada alumno.
Justificación
En
busca de un nuevo paradigma para la Educación.
El
aula virtual es la tecnología que está cambiando la forma de
aprender y está transformando el mundo.
Las
aulas virtuales son un nuevo concepto en educación a
distancia, se utiliza en muchas universidades, colegios, empresas a
nivel mundial y en algunas otras entidades dedicadas a la ayuda y
apoyo de los estudiantes.
La
Fundación Intercultura, en
cumplimiento de sus objetivos sociales, ha promovido el uso del
Software libre con el sistema operativo Linux;
hace mas de 15 años además implementó el aula virtual
mediante la Plataforma Moodle, de distribución libre y de
código abierto, es un software totalmente legal sin necesidad de
pagar licencias costosas por su uso ya que el software libre Linux es
de propiedad de la humanidad, existen millones de desarrolladores
voluntarios en el mundo que diariamente están actualizando y
mejorando este software. La Plataforma moodle está diseñada
para ayudar a los educadores a crear entornos de aprendizaje
virtuales y cursos en línea de alta calidad, tales sistemas de
aprendizaje en línea, es un
completo sistema para la creación y administración de cursos.
Tenemos una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionarle a
educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado.
En
Colombia Universidades públicas como la UNAD
la
viene utilizando desde hace ya varios años,
la Universidad
Nacional
está actualmente migrando a esta plataforma que es confiable,
estable e interactiva dejando de lado aquellas plataformas de
software privativo como Blackboard, donde el gobierno ha tenido que
pagar costosas licencias, en instituciones educativas como el SENA,
donde
todavía no han reconocido los beneficios que ofrecen a la comunidad
educativo, el cambio de mentalidad hacia los entornos virtuales de
aprendizaje de licencias libres, se ha demostrado que son mejores que
las privadas, inclusive Universidades privadas como la Minuto
de Dios,
Universidad
San Buenaventura de Cali,
Universidad
Icesi de Cali,
Universidad
Piloto de Colombia,
Politécnico
Gran Colombiano,
entre otras, se han unido y se han dado cuenta de las ventajas de la
educación virtual establecida con la Plataforma
Moodle, es
un recurso que
mejora
las habilidades de aprendizaje.
Cualidades
del Aula Virtual
La
Fundación Intercultura en función de sus objetivos sociales
ha implementando el bachillerato virtual; veamos sus cualidades.
La
educación virtual facilita el manejo de la información y de
los contenidos del tema que se quiere tratar y está mediada por las
tecnologías de la información y la comunicación que proporcionan
herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las
tradicionales.
La
educación presencial es excluyente geográficamente
ya que solo en algunos sitios se ofrece esta formación; también es
excluyente económicamente porque la educación es costosa.
La educación presencial también es excluyente
académicamente; a medida que avanza el proceso formativo, los
estudiantes con menor desempeño son apartados. Por ello, en este
modelo de la educación presencial una selecta minoría logra
acceder al nivel adecuado de formación que les asegura éxito
profesional y económico.
La
educación virtual por el contrario es incluyente.
Según la define Salman Khan, fundador de la Khan Academy,
“es un compromiso entre tiempo y aprendizaje”. En los
programas presenciales el tiempo es limitado o fijo – tenemos los
45 minutos que dura la clase y el aprendizaje es el variable: en
estos 45 minutos por ejemplo Paula aprendió el 100 por ciento,
Felipe el 80 por ciento y Juan el 65 por ciento. En la educación
virtual, en cambio, el aprendizaje es fijo, todos aprenden el 100
por ciento y el tiempo es lo variable: a Paula esta lección le tomó
20 minutos, a Felipe una hora y a Juan tres horas.
Según una investigación del Departamento de Educación de los Estados Unidos en 2010, los estudiantes virtuales tienen mejor desempeño que los presenciales. Además, los estudiantes virtuales tienden a ser auto-motivados, auto-disciplinados y auto-dirigidos.
La
evidencia que se ha reunido durante el presente estudio demuestra
que, en virtud de los proyectos, hasta un 80% de los participantes
tiene mayor conciencia y se siente más empoderado, mientras que un
60% indica haber experimentado una mejora directa en los procesos de
enseñanza aprendizaje.
Uno
de los elementos básicos del proceso formativo es transmitir
información. Algunos docentes son buenos en ello: emplean gráficas,
hacen comentarios graciosos, preguntas que cortan la monotonía y
demás. Pero ni así supera a una computadora, que además de
transmitir la información en el medio más adecuado para el
estudiante: vídeo, audio, animación, ejercicios, etcétera,
puede repetirlo una, diez o cien veces sin sentirse molesto. Además,
permite que el estudiante se detenga para complementar la información
o solucionar dudas que le impiden comprender a cabalidad la lección.
Si
al proceso formativo virtual se le suma el aporte del docente
para inspirar, servir como modelo y atender casos atípicos tenemos
entre manos un excelente modelo formativo, uno que sin duda va a
permitir que en el futuro todas las personas tengan la capacidad de
recibir formación adecuada, en forma independiente de sus
posibilidades económicas, y sin importar el lugar donde residan o
sus características personales.
El
principal inconveniente con la educación virtual se tiende a
creer que todo lo que viene por internet es formación virtual, y no
es así. Poner un PDF (texto) en un sitio web para que el estudiante
lo lea, no es aprendizaje electrónico; apenas equivaldría a
un solo proceso.
Faltan
mecanismos para calificar públicamente la calidad de los programas
de aprendizaje electrónico, y esto ha permitido que se presente como
formación virtual cosas que no lo son o que no cumplen con los
requisitos mínimos. Por ello, las iniciativas orientadas a difundir
la calidad de las experiencias formativas son muy importantes. La
desinformación ha retrasado la difusión y aplicación de contenidos
virtuales que están disponibles y que en muchos casos son gratis.
Hoy
algunos países como Estados Unidos están más avanzados en
este campo, pero las tasas de crecimiento de este tipo de formación
en las economías en desarrollo van en aumento. Esto nos permite
afirmar que en pocos años la formación virtual sobre la cual
aun algunas personas hoy tienen dudas, será el estándar formativo
de excelencia en todo el planeta.
Un
ngeniero
de Sistemas de la
Universidad de los
Andes, Master en Business Administration (MBA) de los Andes y
Business Communication de Harvard.
afirma:
Sin
duda es un sistema de auto-formación en donde cada estudiante es
responsable de su propio aprendizaje y conocimiento. Se rompen las
barreras físicas territoriales para ingresar a un mundo nuevo en
donde no existe nacionalidad. El espacio físico del aula se amplía
a todo el universo para que desde cualquier lugar se pueda acceder la
información sin distinción ni restricción. - El medio virtual
nos atrae porque se elimina la diferencia entre la ficción y lo
real, para fantasear y dejar volar la imaginación. La tecnología y
sus avances se ponen a disposición y al alcance de todos,
permitiendo la interacción y la personalización.
Entre
las características que podemos encontrar en las distintas aulas
virtuales tenemos las siguientes: el tradicional Foro,
descarga de apuntes, exámenes on-line, vídeo
Conferencias, noticias destacadas, investigaciones,
trabajo en grupo y correlatividades entre otras.
El
aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la
distribución de la información, sino que debe ser un sistema adonde
las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan
tomar lugar, es decir que deben permitir interactividad,
comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo
de la clase. La educación presencial debe llegar a complementarse a
través del aula Virtual.
Las
aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta
son llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en
los que el usuario tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a
las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio
virtual, para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y
a lo ancho de la red usando el hipertexto como su mejor aliado para
que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros recursos en la
red relacionados a la clase.
Los
cursos virtuales se encuentran diseñados de manera tal que el
alumno adquiera un aprendizaje significativo. Los conocimientos se
incorporan mediante la lectura y la práctica; el alumno tiene
permanente participación en su formación. Aprender no es recibir
contenidos sino incorporarlos y el e-learning ofrece la posibilidad
de volver una y otra vez sobre el contenido hasta que se logra
internalizar.
Además,
al estudiar utilizando esta modalidad se logra una interacción mayor
con los docentes y los compañeros a través de blogs, wikis,
mapas conceptuales, vídeos, etc. que favorecen el
aprendizaje.
Si
bien en general no se cuenta con profesores que brinden clases
magistrales tradicionales, sí hay lecciones que se imparten mediante
videoconferencias y tutores o maestros a los que se puede
consultar de manera constante para despejar dudas y aclarar
contenidos.
La
educación virtual nunca va a eliminar al maestro; al contrario es el
pilar de la educación virtual.
En
estos entornos de aprendizaje los estudiantes, tienen los mismos
derechos que aquellos a quienes la economía ha favorecido.
Tienen
la capacidad de generar muchas mas oportunidades, para que este país
mejore su calidad de vida.
Es
un estado de inclusión social,
se benefician poblaciones en condiciones de discapacidad, no hay
discriminación por raza, ofrece un entorno educativo para
profesionalizar a las madres cabeza de familia, el bachillerato
virtual para todos los jóvenes y para aquellos adultos que son
discriminados después de cumplir los 30 años por no haber terminado
el bachillerato, o que aún no han obtenido una carrera técnica,
tecnológica o universitaria, la educación virtual no tiene
distinción alguna en el momento en que los alumnos se deseen
matricular, la no discriminación por estrato social, es un modelo
educativo que se ha incrementado para todas y todos ya que es
educación gratuita y de calidad.
Ofrece
múltiples ventajas: Puede
adaptar sus clases de acuerdo con su tiempo. Bajos costos, ahorro de
dinero en materiales impresos y de desplazamiento. Los estudiantes se
sienten personalizados en el trato con el docente y sus compañeros,
mediante el seguimiento y la retroalimentación adecuada. Tiene
mayores facilidades para seguir el ritmo de su profesor. Tiene un
papel activo en el proceso formativo. El maestro selecciona la
información adecuada, actualizada y el alumno se prepara para ser
crítico para asimilarla. Se acopla al tiempo y necesidad del
estudiante. Ofrece flexibilidad, autonomía, materiales didácticos,
organizadores de ideas, mapas. Se puede tener acceso al conocimiento
más fácil, rápido y de forma universal sin límite de tiempo,
aprende a su ritmo e inclusive puede comprender mas rápidamente
porque posee un material visual, dinámico que permanece en la
retentiva del estudiante por mas tiempo porque tiene nuevas formas de
aprendizaje apoyados en las Nuevas Tecnologías de la Información y
la Comunicación.
La
educación virtual posibilita una interacción entre los
actores del proceso educativo mas allá de limitaciones como la
distancia o el tiempo, permitiendo el aprendizaje autorregulado y
ofreciendo espacios para la interacción con otros, el trabajo
colaborativo, cooperativo y la reflexión conjunta sobre los tópicos
de interés que involucren la participación activa de estudiantes y
docentes, aunque físicamente se encuentren distantes.
Larry
Cooperman, un mentor en P2PU
(Peer-to-Peer Universidad),
(De igual a igual)
la mayor comunidad global de educación
virtual, se inspira en la filosofía
del libre intercambio de contenidos en la red. Él es, sin duda, una
de las más altas autoridades en el tema de la educación virtual en
el mundo.
La
educación virtual. Ustedes
saben, hace 20 años fueron los primeros días de la educación
virtual, la tecnología no funcionaba, los profesores no sabían cómo
enseñar, los materiales no eran apropiados, pero ahora, en realidad,
las instituciones educativas de todo el mundo lo están haciendo
bien. Larry Cooperman
afirma que la educación virtual era mal entendida y calificada como
enseñanza por correspondencia.
Cuando
la educación Virtual tomó el camino del desarrollo mediante los
ambientes virtuales de aprendizaje, actualmente la gente ha
comprendido que es una gran oportunidad y que es aun mejor que la
Educación presencial.
El
problema es que el sistema educativo no puede dar cabida en sus aulas
físicas a la multitud de estudiantes que buscan educación
presencial de calidad ya sea secundaria, universitaria y de
especialización para obtener competencias laborales.
Daremos
a dar un ejemplo.
En
Nigería, el 88% de los solicitantes de Nigería a la educación
superior no tienen espacio disponible para ellos. No hay espacio para
el 88% de los solicitantes. Este problema está empeorando, así que
la educación virtual de calidad soluciona este problema.
Así
por ejemplo, en el África Subsahariana la tasa actual de la entrada
es de 6% a la educación superior.
Pero
es cada vez mayor, en realidad, es el de más rápido crecimiento la
tasa de ingreso a la educación superior en el mundo de hoy, en el 9%
por año.
Pero
tienen alrededor de 160 millones de estudiantes en este momento. Pero
en 20 años van tener 260 millones. Entonces la pregunta es:
¿cómo
van a construir dos universidades de 30.000 estudiantes cada uno,
cada semana, durante los próximos 14 años?
Con
el tiempo, han ido cambiando para educar a el número de estudiantes
que son cada vez más grandes y de hecho, para resolver los problemas
del mundo, necesitamos sistemas de educación superior de masas.
Pero
a medida que más y más estudiantes han llegado a un ritmo
acelerado, ni siquiera tenemos suficientes profesores para enseñarles
o infraestructura.
Así
que la educación virtual
puede ser vista como la primera forma en que hemos respondido al
aumento de número de estudiantes y como lo hemos dicho antes, lo
estamos hacemos bien ahora. Existe educación a distancia en todos
los rincones imaginables en la Tierra.
Siguiendo
con el ejemplo de la Universidad Virtual
Africana que ofrece educación a distancia en cincuenta universidades
en toda África, y que algunos de los integrantes de la universidad,
no tienen una conexión a Internet. Bueno, hay un enlace por satélite
allí. Ellos encuentran que no tienen electricidad. Ahí está el
generador del problema.
Encuentran
que los profesores no tienen la formación y que los profesores
tienen que empezar a escribir materiales para los estudiantes
africanos. Ahí está la formación que proporcionan a los profesores
en Zambia. Está el resultado que los estudiantes en Mozambique son
capaces de aprender a distancia en un laboratorio de computación.
Un
año después de completar un programa para la preparación de
matemáticas y ciencias el maestro secundario, la Universidad Virtual
Africana tiene 4.000 estudiantes matriculados en toda África en este
programa.
Así
que vamos a parar por un segundo y pensar en lo que realmente
necesitamos. Tenemos que empezar a imaginar un mundo en el que
cualquiera puede aprender cualquier cosa, en cualquier momento y de
forma gratuita y ésta es la promesa de la educación abierta, a
distancia o educación virtual.
Trayectoria
educativa del futuro.
¿Cuál
es su trayectoria educativa en el futuro?
Según
el Dr. Ramón Ferreiro Gravié,
Ph.D del Program Profesor
y Regional Llaison for Latinoamerica de Fishcler School of Education
and Human Services Nova Southeaster University of Florida Usa,
Universidad Pionera en Estados Unidos en Educación
Virtual una de las instituciones
educativas mas grandes del mundo en Ambientes
virtuales de Aprendizaje, argumenta que
la presencialidad y los eventos presenciales tienen que cambiar, el
sistema presencial es costoso, una clase es muy costosa y no puede
seguir siendo utilizada como antes, debemos cambiar la
presencialidad. Toda aquella información que el alumno por si solo
puedan lograr y aprender, hacerse mediante los recursos tecnológicos
que lo hagan, en el futuro cercano la presencialidad se necesita para
cosas mas loables para cosas mas enartecedoras.
La
intención es el arte de la Educación
Virtual y a Distancia. La Educación es
un fenómeno y un proceso social, es cierto que tiene variantes y es
la educación presencial, la educación virtual, educación a
distancia, educación formal, educación informal, pero todas las
anteriores son educación.
Es
un acto de transformación de trascendencia, son una modalidad de
educación y quienes nos ocupamos de ella somos educadores y debemos
estar capacitados para trabajar ya sea en el entorno presencial como
el virtual. La pregunta es: ¿A quienes tenemos en nuestro salón de
clases? ¿Como son? ¿Cómo Piensan? ¿Cómo actúan? ¿Que
necesidades de aprendizaje y de crecimiento tienen? Así que nos
hemos dado a la tarea de investigación de las necesidades de los
estudiantes. Actualmente nuestros alumnos pertenecen a una generación
llamada generación Net, así como la literatura denomina otra
generación Baby boomer, generación X. Generaciones anteriores
aprendieron a través de los cuadros sinópticos, pero ésta
generación es mas visual, ellos necesitan de materiales didácticos,
organizadores de ideas, mapas. Necesitan construir el conocimiento y
si los alumnos de la generación Net se expresan exagerados con el
resultado de la información, es lógico que en algún momento las
ideas no sean exactas, no sean correctas o precisas, pero el hecho de
sacar fuera lo que tienen dentro ayuda a aprender a construir el
conocimiento.
En
el proceso ellos mismos van a ir haciendo los ajustes, las
rectificaciones, para construir su verdad, su conocimiento. En
entornos presenciales y virtuales
debemos
cotejar la información individual con el trabajo en equipo y las
Tecnologías de la Información y la Comunicación se ajustan a ello.
Esta interacción se puede hacer en un entorno tanto presencial como
virtual. Es decir esfuerzo individual a intercambio. Compartir y por
ese método nos vamos al aprendizaje al proceso activo. De hacernos,
nociones, de teorías, de leyes, de habilidades, de hábitos, de
formación de valores y de actitudes.
La
generación Net tiene varios nombres entre ellos: Nintendo, Milenio,
Nativos Digitales, Eisntein, ésta generación ha sido estudiada por
diversos científicos, porque forma parte de las tendencias. Un Lider
que los ha estudiado es Don Tapscott, ha escrito libros tales como:
Paradigm
Shift (Cambio De Paradigma),
Growing Up Digital,
Wikinomics, son libros que se pueden descargar gratuitamente o
consultarlos directamente en Internet. Describen como es ésta
generación y también como utilizan las TIC's, da explicaciones de
cómo educar a esta generación. Otro libro que además de escribir
conductas comportamientos es el libro Nacidos Digitales nos dan
sugerencias de cómo trabajar con grupos de estudiantes de secundaria
y de Universidades. Otro libro es Generación
Eisntein, mas listos, mas rápidos y
mas sociables de Joeren Boshma. El libro de Mark Prenky Teaching
Digital Natives, Enseñando a nativos digitales que al resto de
generaciones nos llama emigrantes digitales, mientras que nuestros
sobrinos hijos son nativos digitales, en este libro el autor aboga
que ellos les gusta trabajar en equipo, trabajo cooperativo a la hora
de formar a las nuevas generaciones e invclusive dice que son más
sociables. Este autor tiene un grado de operatividad mayor de
precisiones ya sea al salón de clases, ya sea presencial o virtual.
Señala que no es posible enseñar a los nativos digitales como lo
venimos haciendo ahora. Así que no es posible, porque la forma de
pensar, de sentir de actuar de esta generación es diferente.
Debemos
buscar la manera distinta de trabajar con ellos, de enseñarles ya
sea presencial o virtualmente. Debemos conocer a ésta generación
para saber sus características para comprenderlos y estar en
condiciones profesionalmente hablando de educarlos. Aunque no existe
un estudio de esta generación en Colombia, esta generación por
supuesto que existe. Este tema es tan importante que frecuentemente
en la prensa salen caricaturas sobre el tema y ustedes saben que las
caricaturas ponen el dedo en la llaga, de algo contemporáneo de algo
actual, polémico sobre qué hacer con los Nets, en las casas o en
las universidades y ahí están las investigaciones hablando sobre lo
actual de este tema.
Características
de la Generación actual
Ellos
son tecnofídicos,
“Reconocemos
como tecnofílicos a aquellos que organizan su vida alrededor de las
tecnologías y el buen uso ayuda avanzar socialmente”, el
desarrollo, cada vez más vertiginoso de la tecnología marca nuevas
eras en la comunicación y modifica paradigmas en las reacciones
sociales. Mientras
nosotros podemos asumir condiciones tecnofóbicas, (miedo a la
tecnología). El
tecnofóbico considera que algo malo puede suceder si utiliza la
tecnología. “No reconoce la necesidad de operarlas, ni de
añadirlas a la humanidad, piensa que antes las cosas se concretaron
igual y que la tecnología puede esclavizar al hombre”, sostuvo
Panissal.
Ahí
es cuando la tecnología la podemos hacer útil y la podemos hacer
nuestra. Quienes podríamos no saber, debemos darle la oportunidad a
los docentes de comprender su uso, para qué nos sirve, etc. Y la
tecnología está presente cada vez mas y cada vez mas somos mas
dependiente de ella, así que tecnofobico no es disculpa para no
entrar en la docencia virtual. En la vida cotidiana no dudamos de las
ventajas que nos brinda un teléfono celular.
Peculiaridades
de los Net.
*
Buscadores de Información.
*
Dados a compartir la Información. Son características que podemos
potencializar pedagógicamente, porque a veces nos quejamos los
educadores de que ellos no nos hacen la tarea, de que no quieren
aprender, pero ellos son buscadores de información y la comparten.
*
Esta generación tienen un apetito por lo nuevo y por lo
extraordinario.
*
Predominantemente visuales.
*
Intuitivos.
Por
ello hay que conocerlos y estar en las mejores condiciones de
actualizar la tecnología en pos de su información.
*
Abiertos al cambio.
*
Consumistas.
*
Autoeficientes.
*
Cuestionadores de la autoridad.
*
Exigentes. (son exigentes a la hora de evaluar a los docentes.)
*
Sensibles.
*
Confiados.
*
Emprendedores.
*
Colaborativos.
*
Actividades grupales.
*
Emprendedores.
La
mayoría de los científicos que los ha estudiado dicen que les gusta
trabajar con otros, que incluso lo sienten como una necesidad.
*
Multi tarea.
*
Multi propósito.
Son
capaces de hacer varias cosas al mismo tiempo.
*
Atención muy distribuida, Así que nosotros no debemos pretender que
estén en una sola actividad, en un asunto muy puntual, no quiere
decir que son dispersos, ni tampoco que tienen déficit de atención.
*
Son Resilentes. (Son capaces de recuperarse de los problemas, de
transformarse de adaptarse), así que a ellos les es muy fácil
adaptarse a nuestras clases apoyadas en los entornos virtuales de
aprendizaje.
*
Inmediatez. Ellos requieren de la información al instante, ellos
solicitan las calificaciones pronto y algunos docentes pretendemos
darla en 15 días o en 8 días, pero la realidad es que ellos saben
que nosotros podemos dársela ya.
El
señor David White de la
Universidad de Oxford,
tiene un blog, TALL.blog es un acrónimo que trata sobre el uso de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación a lo largo de
la vida. Para ser profesor de esta generación hay que ser residente,
no visitante. Un profesor que trabaja en educación Virtual a
Distancia tiene que ser residente, no se puede dar el lujo de entrar
dentro de 4 días, de esa forma no educaría, no formaría. Hay que
ser residente digital.
El
problema! Esta generación está malentendida.
¿Son
realmente carentes de sentido?. No, sucede que es están
malcomprendidos y se debe desarrollar la capacidad intuitiva y
potencial de talento de cada alumno.
¿Buenos
o malos los Nets?
NO,
si nos dejan decir horrores de los Nets. El que conoce el entorno es
el dueño del juego y que para algunos de nosotros puede ser
desconocido. Ellos comprenden la tecnología y nosotros trabajamos
con ella, nuestros estudiantes saben sobre la tecnología y si no se
la inventan, por primera vez en la historia nosotros trabajamos en
una generación en la que educa, forma, tiene una zona de
intercambio. Así que hay que aprender a desaprender, compartir con
ellos e ir de la mano para ir explorando y darle el espacio que ellos
puedan tener, para irles abriendo el espacio, trabajar en lo que a
ellos les interesa trabajar.
Enseñanza
a la Nueva Generación
¿Cómo aprenden los Nets?
¿Aprenden cómo nosotros?
No, la psicología siempre
ha priorizado el aprendizaje, ha dado mucho tiempo y muchas
investigaciones, ellos aprenden de formas muy diferentes.
Antes estábamos en un
salón, el profesor exponía y nosotros tomábamos nota, dibujaba un
cuadro sinóptico cuando leía y ahí nos íbamos, era un tipo de
aprendizaje lineal, ahora aprenden de investigaciones serias de la
llamada psicología del aprendizaje y eso se ajusta con el diseño
de nuestras lecciones online y también presencialmente.
El
científico Presly
dice que no es posible enseñarles de la misma manera. Todo esto si
es posible con los ambientes virtuales de aprendizaje que tengan
atención personalizada. Acuérdense que hay mas distancia en un
ambiente presencial que en uno bien hecho online o virtual y las
investigaciones hablan al respecto, que sea en linea no significa que
haya despersonalización, al contrario un buen profesor de educación
virtual en entornos virtuales de aprendizaje puede ser muy cálido,
muy afectivo, apoyar y seguir a sus estudiantes muy de cerca, aunque
éstos estén geográficamente muy lejos, así que la distancia no es
el problema.
Requieren:
- Ver y Hacer
- Trabajar en pequeños
grupos.
- Compartir.
- Cambiar de tarea.
- Cambiar de estrategias.
- Atención personalizada.
- Relaciones estables y poco
formales.
¿Cómo
enseñar a los Nets?
¿Es
posible enseñar a los Nets sin tecnología?
Hablando
de educación de calidad, no es posible enseñar la educación de hoy
día de espalda a la tecnología, tanto la educación presencial como
la virtual, requieren de un buen uso didáctico y pedagógico, de las
tecnologías, siempre para enseñar han sido indispensable los
recursos, las herramientas, la tecnología. Hasta el pizarrón es una
tecnología que ha evolucionado para convertirse táctil e
interactiva.
Recursos
Tecnológicos
¿ Que tecnología
emplear?
Según la materia que
estemos implementando se debe ajustar, todas son lógicas diferentes,
para eso debemos seleccionar cúal es la mejor tecnología apropiada,
para ello, es posible que los profesores de ciencias usen unas
tecnologías y los de ciencias sociales otras. Así que cuidada con
homogenizar, porque las tecnologías deben estar ajustadas a la
lógica del contenido y de los objetivos que queremos lograr, la
cuestión no es simplemente subir artículo e información y decirle
al alumno que haga click, de esa forma no se va a formar a la nueva
generación. Que seamos capaces los docentes de trabajar en esos
entornos, requiere tener competencias digitales y competencias
profesionales didácticas.
Todas éstas tecnologías no
fueron creadas para el salón de clases ni para la educación, las
estamos extrapolando, las estamos trayendo, porque descubrimos que
tienen potencialidades para la instrucción, la enseñanza en la
educación, pero ninguna ha sido creada para nuestro trabajo
profesional en un buen uso de las tecnologías, entonces vamos
descubriendo cómo el teléfono puede ser utilizado. Vamos
descubriendo como éstas tecnologías nos pueden ayudar, por ejemplo
la radio puede ser utilizada como parte del modelo, la radio
personaliza, humaniza, diariamente en el proceso educativo, así como
lo hace la televisión educativa, lo hace el vídeo donde se publica
la esencia, el motivo, cumpliendo distintas maneras didácticas.
Tener
preparadas las clases y localizados los recursos que vamos a
utilizar: apuntes, vídeos, audios, actividades, etc, aprovechando al
máximo el tiempo de clase.
MOODLE
es una plataforma pensada para el trabajo educativo a distancia.
Moodle es nuestra clase virtual, supone una importante ampliación de
la clase, nosotros le decimos a los alumnos que es como llevarse la
clase a casa con el profesor dentro. La comunicación es fácil a
través de la mensajería interna, foros y chat, lo cual permite al
alumno plantear dudas, contestar a diferentes planteamientos
colaborando en la resolución de tareas. Los cursos en Moodle podemos
tenerlos preparados con antelación aunque con la ventaja de poder
cambiarlos, actualizarlos y mejorarlos en cualquier momento del
curso.
- Utilizar los recursos desde casa, Moodle abre las 24 h. Los materiales del curso están siempre disponibles para los alumnos.
- Utilizarlo de forma presencial en el aula: para explicaciones, visualización de vídeos, planteamiento de actividades, etc. Si contamos con ordenadores en el aula también podemos realizar actividades de clase. Nos parece necesario observar a los alumnos trabajar dentro de la plataforma y tomar buena nota de las dificultades y otros aspectos que puedan mejorarse.
- Organizar los contenidos, actividades y tareas diversas por temas o semanas, según nuestras preferencias y necesidades. Organizar el trabajo conjunto y el trabajo individual de los alumnos.
- Facilitarnos la tarea de corregir ya que los cuestionarios y otros ejercicios quedan corregidos en el momento, el profesor sólo tiene que revisar y analizar los resultados y por supuesto hacer la respectiva retroalimentación a cada estudiante. Moodle permite también el envío de tareas realizadas externamente en varios formatos.
- Moodle nos ofrece la oportunidad de crear nuestros propios recursos dentro de ella: páginas web, cuestionarios, encuestas, webquest, etc.
- También nos ofrece la posibilidad de enlazar e incrustar recursos externos: Hot potatoes, JClic, recursos flash, etc.
- Llevar un seguimiento pormenorizado de las actividades, tanto de trabajo como de evaluación, del alumno.
- Moodle permite controlar los datos relacionados con las entradas de los alumnos en la plataforma y las actividades que realizan.
- Tener un rápido control de las calificaciones por parte del profesor ya que puede organizarlas por grupos separados y descargarlas en varios formatos, en Moodle los docentes nunca perderemos un examen o cualquier otra actividad.
- Facilitarnos la tarea de la atención a la diversidad planteando actividades de refuerzo y ampliación adecuadas a las necesidades del alumnado.
- Crear glosarios, a modo de bancos de recursos, para archivar materiales por orden alfabético: partituras, apuntes en pdf, enlaces interesantes, etc. El alumno puede acceder a ellos y descargar lo que necesite.
- Organización cronológica y temática de temas, contenidos y actividades. Podemos hacer un seguimiento de la programación a través de las publicaciones del blog, el cual también cumple una importante función de despensa de recursos. Por eso es importante configurar muy bien las categorías del blog.
- Publicar noticias relacionadas con las actividades de clase con opción a dejar opiniones a través de los comentarios.
- Podemos imprimir al blog el carácter que nos parezca más oportuno: informativo, comunicativo, espontáneo, lúdico, etc.
Exigencia
en la Educación Virtual de Calidad
¿Que
exigen el empleo de las Tic?
Las
tics:
-
Entusiasman
-
Motivan
-
Activan
-
Empleo fácil y amigables
-
Múltiples posibilidades
-
Inmediatez
-
Imagen y sonido.
-
Recibir y enviar información
-
Interactividad, interacción.
La
generación Net nos exige el movimiento del:
Aprendizaje
lineal a aprendizajes “ramificados” con respecto a estilos y
ritmos.
Enseñanza
memorística a la construcción social del conocimiento, no es
simplemente leer un articulo sino se tiene que saber procesar la
información y hacer algo con esa información, hay que ir a que
ellos construyan el conocimiento.
Aprendizaje
competitivo al aprendizaje cooperativo, de la enseñanza
individualista a la independencia social.
No
es que los alumnos aprueben sino que se formen para toda la vida,
enseñarlos a estar con otros a compartir con otros y ahí está el
aprendizaje cooperativo, interdependencia social con ellos.
Maestro
trasmisor, al maestro mediador. Ser más que un maestro facilitador
porque se debe tener la intención de lograr siempre algo.
Aprendizaje
escolar al aprendizaje para toda la vida, aprendizaje por obligación
al placer por aprender.
Aprendizaje
centrado en el maestro y o contenido, al aprendizaje cuyo centro es
el desarrollo personal y profesional del alumno. Hacerlo un
ciudadano virtuoso en función de ello está el aula virtual.
¿Basta
con tener tecnología?
Debate.
¿Es
mas importante la tecnología que la didáctica?.
Tecnología
o contenido, en el ojo del huracán.
Distintas
posiciones alrededor de un problema:
-
El empleo de las tecnologías en los procesos de aprendizaje y
enseñanza. ¿Influyen o no?
-
La fundamentación científica en el empleo de las Tic en los
procesos de aprendizaje.
¿Necesaria
o no?
Dos
posiciones:
La
posición tecnologística.
La
posición didáctica.
El
determinismo tecnológico determina los valores culturales, la
estructura cultural e incluso la historia de la sociedad humana.
El
medio es el mensaje, la tecnología te da prestigio.
El
determinismo didáctico: Expresión de empleo reciente. Suele también
utilizarse de contenido de enseñanza metodológico, privilegia el
contenido. El contenido y los objetivos determinan el proceso de
enseñanza. Los medios no influyen en el proceso de aprendizaje.
“ Todo
es posible enseñarle a todos ”. J,A, Comenio.
“ El
recurso es imprescindible para enseñar ” J,A, Comenio.
“ Los
medios nunca influirán el aprendizaje ” Richard E. Clark. (Por mas
que tengamos tecnología si no le damos el buen uso no sirve de nada,
se debe formar al maestro en función de la tecnología como un
complemento de la educación.
Una
nueva posición:
El
lider de la nueva posición.
Rober
B. kosman. Pregunta
-
Replantea la pregunta si influye o no la tecnología en los procesos
de aprendizaje y se plantea:
¿Cómo
influyen las tecnologías en el aprendizaje?
De
la actual postura a una posición de crear una relación
constructiva, entre el alumno y las tecnologías.
El
uso de la tecnología no es la variable que va a influir
positivamente porque ésta por sí solo no vale, es necesario un
maestro residente, interesado en impartir contenidos de calidad
actualizándolos, mejorar los procesos de aprendizaje
proporcionando materiales didácticos más interactivo.
Integración
de las tecnologías para fortalecer la educación presencial
¿Cómo
integrar las tecnologías?
¿Basta
la tecnología para enseñar a los Nets?
No
basta con tener la mejor tecnología, de marca, de calidad y en
cantidad. Acceso internet el mas rápido e inalámbrico.
Una
plataforma virtual electrónica la mas comercial, acreditada.
Servicio
de apoyo a todos 7/24
Equipos
de ingenieros altamente calificados.
Diseñar
los cursos en función de la plataforma electrónica, “llenando”
espacios de actividades y participación.
Lo
anterior por sí solo no basta.
No
caigamos en el reduccionismo de lecturas o subir cantidad de
información en PDF.
Lee
y contesta éstas preguntas: Eso es antinatural en los entornos
virtuales de aprendizaje. Cursos que se reutilizan, sin ningún tipo
de rediseño en lo más mínimo.
-
Estandarizar los cursos y hacerlos en serie para siempre.
-
Emplear cursos por personas ajenas al maestro de la asignatura, sin
trabajo académico en equipo.
Cuidado!
Un
nuevo ambiente.
Un
alumno/a diferente.
No
perdamos el norte.
La
tarea de las instituciones educativas es formar, educar, que es mucho
mas que dar instrucciones. Educación para la vida, educación
permanente, para el goce de aprender.
Nuestra
misión es contribuir a formar ciudadanos virtuosos. Se requiere de
un desarrollo profesional del maestro en competencias de su
profesión.
Los
expertos afirman: Nunca hemos contado con el estado del arte que hoy
la tecnología nos ofrece. Nunca antes hemos tenido como hoy una
generación con tantas potencialidades en el aula. Nunca antes hemos
tenido como hoy tal diversidad, de recursos diversos en las
tecnologías que podemos emplear.
Nunca
antes hemos tenido los maestros tanta responsabilidad social como
hoy. Realmente es un momento de transito y tenemos que estar bien
orientados.
Tenemos
que ser confiables, tenemos que ser creíbles, estar a la altura de
este momento que estamos viviendo, no lo podemos hacer de espalda a
la tecnología. Tenemos que evidenciarles a ellos para que se les
demuestre que sabemos hacerla pedagógicamente, ese empleo o ese uso
incide en el desarrollo hacia el pensamiento crítico, incide en su
pensamiento creativo, incide e impacta a la formación de sus
valores, disposición de actitud. Etc.
Mitos
sobre la Educación Virtual a Distancia
Desmitificar
la educación virtual, con el fin de utilizar al máximo sus
posibilidades y excelentes beneficios como espacio de intercambio
académico:
a.
Se necesita saber mucho de
Tecnología.
No.
Tanto para los profesores como para los alumnos, las herramientas de
comunicación y de estudio disponibles son cada vez más intuitivas y
simples. Si pueden usar Internet y saber manejar un correo
electrónico, un chat y un foro de discusión, están listos para
participar en un curso virtual.
b.
Es muy costosa.
No.
Existen soluciones muy económicas que utilizan software de uso libre
que es totalmente legal para instituciones educativas, hogares y
empresas.
c.
Los alumnos no están listos.
Mentira.
Los estudiantes están listos hace mucho tiempo. Hoy en día los
jóvenes se comunican a través de Internet en forma tan natural como
hablar por teléfono. Su principal fuente de información hoy en día
es la Web y esperan que sus maestros estén tan conectados como
ellos.
d.
Los profesores no están listos.
Ya
no es tan cierto. Hace un par de años podíamos decir que era así.
Los estudiantes iban a un ritmo mucho mayor que los profesores. Hoy
ya no. La comunidad académica le ha perdido el “miedo” a la
tecnología y los profesores ya son conscientes que aquellos que se
enorgullecían de su analfabetismo tecnológico están en vías de
extinción.
e.
Los cursos son impersonales.
No
necesariamente. Los cursos a través de Internet pueden ser tan
personales como lo quiera el profesor y lo alumnos. Es obvio que no
habrá contacto cara a cara, pero esto no quiere decir que no se
pueden crear relaciones y amistad entre los participantes. Al
contrario, es muy común que los estudiantes que están
geográficamente apartados se interesen por conocerse mutuamente,
aunque sea solamente por medios electrónicos.
f.
Los cursos son mediocres.
No
necesariamente. Al igual que en la educación presencial, la calidad
depende del profesor que acompaña el curso. Los materiales NO son la
única razón por la que un curso es bueno o malo. La excelencia de
un curso (presencial o virtual) está determinada por la pasión con
la que el profesor lo diseña y lo dicta. No depende del medio
utilizado.
g.
La deserción es muy alta.
No
necesariamente. Ocurre igual que en la educación presencial. Aunque
obliguemos a los alumnos a asistir a la clase (llamando a lista o
haciendo quizzes en todas las clases) los alumnos desearán asistir
solamente a las clases en las que encuentren profesores que saben
atraerlos y motivarlos.
h.
Rivaliza con la educación presencial.
¡No!
Mil veces no. Es una locura pensar que la educación presencial y la
educación virtual van por caminos separados. Hoy en día cualquier
curso presencial puede utilizar las herramientas virtuales como
complemento enriquecedor de la experiencia educativa. Muy pronto un
curso que no tenga un complemento de un aula virtual será como una
clase sin tablero o sin trabajo en casa.
i.
Nuestros países no están listos.
Al
revés. Cada vez nuestras regiones están más comunicadas e
interconectadas.
Incluso
es muy cierto que los estudiantes de poblaciones pequeñas reciben
con más entusiasmo esta nueva oportunidad de educación que les
brinda la tecnología. Aunque sus conexiones no sean las mejores, su
espíritu de superación y su entusiasmo a veces es mucho más
notorio que el de estudiantes de las grandes y conectadísimas
capitales.
j.
No es para mí ni para mis alumnos.
Error
grave. Si un educador todavía piensa que puede marginarse de lo que
está ocurriendo en el mundo, no hay problema. Puede quedarse en su
caverna, pero por favor, no encierre a sus alumnos. El miedo a los
cambios es natural en el ser humano pero ojalá más temprano que
tarde todos los educadores se atrevan a enfrentarlos y hacerlos parte
del pasado.
CONCLUSIONES
El
proyecto Aula
Virtual supone un
cambio importante en la forma de abordar la enseñanza y sus
conclusiones pueden ser aplicadas en cualquier entorno educativo,
siempre que cumpla las condiciones mínimas de calidad ya
establecidas en lo que se refiere a condiciones materiales.
El
Aula Virtual
tiene implicaciones que trascienden el ámbito educativo y por tanto
es esencial medir el impacto real de las actuaciones, analizar sus
métodos y procedimientos de forma que toda la experiencia positiva
pueda ser rápidamente replicada.
Otro
factor importante en el proyecto es la comunicación, a través de
los medios de comunicación social, de las actuaciones realizadas en
el proyecto Aula Virtual, estas permitirán, difundir el proceso de
innovación en otros centros, acelerando la utilización de la
tecnologías de la información en el entorno educativo, factor
esencial para competir en la sociedad del próximo milenio.
Los
profesores podrán así plasmar su saber hacer y compartir los
recursos didácticos con otros profesores y alumnos, materializando
así una comunidad virtual abierta al aprendizaje.
Este
proyecto del Aula Virtual se justifica por los grandes cambios de
modelos culturales que ha supuesto la necesidad tecnológica en
nuestra vida cotidiana. Uno de los aspectos que ha transformado más
profundamente nuestra vida es la facilidad de comunicación y acceso
a la información. Un acontecimiento que tiene lugar a miles de
kilómetros de distancia llega a nosotros unos minutos más tarde de
haberse producido.
Como
educadores y futuros profesionales de la documentación no podemos
educar para la vida separándonos de lo que sucede en la sociedad y
por lo tanto es necesario llevar las nuevas tecnologías como el Aula
Virtual a todas los
establecimientos educativos. En este sentido, este programa supone
extender estos medios acercándolos a cualquier ámbito educativo.
Este
proceso producirá varios cambios en el centro educativo y para ellos
el personal docente, debe estar preparado y en continua formación
mejorando su labor docente, beneficiando a sus alumnos y facilitando
su labor educativa.
La
aplicación de estas tecnologías, una vez integradas en el proyecto
educativo el Aula
Virtual y en el
currículo, debe favorecer el desarrollo de los objetivos básicos de
la Educación; pues el alumno es protagonista de los procesos de
aprendizaje y no un receptor de mensajes.
Pretendemos
que una vez puesto en marcha este proyecto, éste se ampliará al
resto de los ciclos de la educación.
El
proyecto incorpora a los establecimientos a esta sociedad de la
información, facilitando a los integrantes de la comunidad educativa
los medios, las dotaciones y la formación para acceder a productos y
servicios tecnológicos de la información y la comunicación.
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